María Eugenia Elizabeth
Guadarrama Sotelo
AS14547411
Etapa 4
Eje 3
Ensayo
Niños índigo
Los niños índigo
El ser un niño índigo se utiliza en un nuevo
contexto de la llamada, corriente de la nueva era, o NEW AGE, para referirse a
niños que representaría un estado superior de la evolución humana. Quienes
definen esta hipótesis, señala que dicha evolución en el ser humano es como un
avance espiritual, ético y mental, sin darle importancia a la definición de
Garles Darwin (Variación y selección por supervivencia diferencial).
Según a la corriente a la que se adhieran los
creyentes en la nueva era, así serán los atributos y la naturaleza que se
describe de los niños índigo. Hay quienes sostienen que estos niños poseerían
habilidades paranormales, tales como la telepatía o la capacidad de leer la
mente, mientras que los demás moderadamente afirman que lo que diferencia a un
niño índigo de uno que lo es, son rasgos más convencionales, como una mayor
capacidad de empatía o una creatividad
incrementada. El objetivo de un niño índigo, refiere el color, surge de
la creencia de que estos niños tendrían un aura de ese tono azul.
Una de las causas observadas más frecuentemente es el pánico moral que
surge en los padres al tener que enfrentar una terapia psiquiátrica medicada
para sus niños. También el detonante podría derivarse del rechazo a
diagnósticos de psicopatologías polémicas o de nuevo puño, cuando éstas son
adjudicadas a los hijos, especialmente ante casos de hiperactividad, autismo y síndrome de déficit atencional.
En el último tercio del siglo XX se crearon escuelas para la formación
de estos niños de aura azulada que, según las teorías geofísicas, debían
liderar el cambio a la era espiritual
de Acuario.
Niños índigo. Características
desde un enfoque científico
Humanista
1.
¿Qué
es un niño índigo?
R:
Son niños con características conductuales que incluyen un exceso de actividad
motora y muy escaso control de impulsos.
Son
conocidos en el mundo científico con el diagnóstico de Trastorno de
déficit de atención con hiperactividad.
Año
con año este padecimiento ha incrementado su prevalencia
Su
alta prevalencia ha sido referida como un tipo de cambio evolutivo en
la raza humana.
Sin
embargo no existen aún estudios científicos que afirmen esta postura.
Se
considera un padecimiento de origen multifactorial, sin embargo se cree que… La
causa principal de este padecimiento es la herencia.
Se
acompaña de alteraciones de tipo estructural con influencia sobre las funciones
cognitivas.
Las
funciones cognitivas son la atención sostenida, el control inhibidor, y la
memoria de trabajo.
Dentro
de las causas de tipo ambiental están…
El
consumo durante el embarazo de algunos medicamentos controlados.
Desnutrición.
Los
síntomas se presentan en diversas situaciones de la vida del niño
Se
agrupan en 3…
Falta
de atención
Se
deben presentar al menos 6 de los síntomas con una intensidad mayor para la
edad del niño. Y deben persistir al menos 6 meses. Puede ser necesaria una evaluación
psicológica del niño y de la familia, incluyendo un examen deco-eficiente
intelectual y pruebas psicológicas
La
más utilizada es la prueba de Conners
El
tratamiento farmacológico de primera elección es el metilfenidato
Existen
tratamientos alternativos.
En
caso de no tratarse adecuadamente el padecimiento puede empeorar…
Mala
relación con padres
El
pronóstico depende directamente de la causa
El
término de niños índigo ha surgido debido al rechazo de estos niños ante la
sociedad a causa de sus problemas de conducta.
El
adjetivo índigo, referido al color, surge de la creencia de que estos niños
tendrían un aura de ese tono de azul.
Se
les han atribuido además ciertas características paranormales, las cuales no
están aún comprobadas científicamente.
Todo
esto ha surgido debido al esfuerzo de los padres y terapeutas por que
este tipo de niños sean comprendidos. Sin embargo… se ha comprobado que
etiquetar a un niño “revoltoso” como «índigo» retrasa el diagnóstico oportuno y
el tratamiento que podrían ayudarle.
Conclusión:
Es
importante el diagnóstico precoz y el tratamiento adecuado de este padecimiento
para evitar complicaciones.
Proporcionar
información a padres y docentes sobre este padecimiento.
Capacitarlos
para que orienten adecuadamente a estos niños a alcanzar su máximo
potencial.
Proporcionar
a los niños una educación especial basada en tolerancia, paciencia
y respeto.
Reconocer
que el padecimiento sí representa un problema de interés psiquiátrico
y psicológico y requiere tratamiento.
El término compuesto «niños índigo», se origina en el libro del año
1982 Understanding Your Life
Through Color(«Comprendiendo tu vida a través del color») de Nancy Ann
Tappe, una autoproclamada psíquica y sinestésicaque
afirma poseer la habilidad de percibir el aura de las personas. Según sus
escritos, comenzó a notar que muchos niños estaban naciendo con auras de color
índigo hacia fines de la década de 1970. A principios del siglo XX, Tappe
afirma que el 20% de los niños menores de diez años y el 17% de los que tienen
entre 13 y 17 son «índigo». Sin embargo, ningún estudio científico apoya sus
afirmaciones.
La idea de los niños índigo fue más tarde popularizada por el libro de
1998 The Indigo Children: The New
Kids Have Arrived («Los niños índigo: los nuevos chicos han
llegado»), escrito por el matrimonio formado por el médium Lee Carroll y su
esposa Jan Tober. Carroll afirma que el concepto lo obtuvo conversando
telepáticamente con una entidad extraterrestre a
la que denomina Kryon.
La Nueva Era, los niños índigo poseerían características tales
como una mayor intuición, espontaneidad, rechazo a una moralidad estricta y una
gran imaginación, añadiéndose frecuentemente también a tales capacidades
ciertos dones paranormales, o poderes sobrenaturales como la telequinesis,
la clarividencia, la piroquinesis
(fuego en movimiento) o la capacidad de sanación. El psiquiatra pediátrico Russell A. Barkley sostiene que los
diecisiete rasgos más comúnmente atribuidos a los niños índigo son tan vagos
que «podrían describir a la mayoría de la gente la mayor parte del tiempo», y
refiere además que podríamos estar ante un fenómeno psicológico conocido como «Efecto Forer».
Se ha indicado también que etiquetar a un niño revoltoso como «índigo» retrasa
el diagnóstico y el tratamiento que podrían ayudarle.
Los creyentes en la existencia de estos niños afirman que poseen un
fuerte sentimiento para generar una «diferencia significativa» en el mundo, y
se encontrarían naturalmente inclinados a temas relacionados con la
espiritualidad, el ocultismo y el esoterismo. Aun así existen místicos que
dicen haber trabajado con niños de aura azul (índigos), asegurando que sus
características son reales y existen variaciones de estas entre un niño y otro.
La psiquiatría y la psicología han desestimado la misma existencia de
estos niños, dado que no existe evidencia alguna de su existencia. Expertos
psiquiatras afirman que los simpatizantes con la Nueva Era, «deberían producir
evidencia empírica» acerca de este supuesto tipo de niños. Algunos
pedagogos y psiquiatras han señalado que la creciente ineptitud de
los sistemas educativos para tratar la agresividad de algunos niños y niñas
podría haber forzado a algunos padres de niños diagnosticados como
«hiperactivos» a acudir a los proponentes de estas teorías pseudocientíficas.
Características Para Identificar A Los Niños
Índigo: Licenciada Rut Diana Cohen nos ayuda a percibir de la siguiente manera
las características de un índigo.
Nivel Físico
• Son muy creativos y les encanta construir cosas.
• Tienen los sentidos muy activos.
• Pueden tener un ligero abultamiento del lóbulo frontal, son de ojos grandes y de contextura ósea fina por lo que generalmente son delgados.
• Son inquietos, les cuesta mucho mantenerse en un mismo sitio y pareciera que no se cansan.
• Su sentido del olfato es muy asociado a la identificación, con gran facilidad captan la vibración olfativa que emana, el olor de la persona, sitios u objetos.
• En cuanto al gusto vemos que tienen preferencias e inclinaciones muy definidas desde temprana edad en la comida, tienden más bien a ser más vegetarianos espontáneamente desde pequeños con mayor inclinación por las frutas.
• En cuanto al tacto, es el órgano a través del cual manifiestan mayor sensibilidad Reaccionan a nivel de piel con urticarias, alergias, a todo lo que no está hecho con materiales 100% naturales, de ahí su incomodidad a las gomas de la ropa interior, las etiquetas, a las mezclas de materiales sintéticos con el roce de la piel.
• Procesan mayor cantidad de información a través del tacto por lo que necesita estar tocando algo mientras ven y oyen, por ejemplo: Una pelota pequeña que pueda apretar fácilmente mientras lee o escribe. Les molesta mucho copiar pues para captar la información, tomará el lápiz, jugará con él, cuando en realidad, lo que está haciendo es aprender de la mejor forma que pueden para absorber la información.
• Es probable que sean rebeldes en la escuela, rechazando hacer las tareas, cuestionando la autoridad de los maestros o desean seriamente ser rebeldes pero no se animan por la presión de los padres.
• En muchos casos son zurdos. Posibles ataques epilépticos, Dislexia, Mala ortografía.
• Se comunican mucho, sin parar de diferentes maneras. (Hablan mucho) y les falta la modulación en la voz. (Grita o susurra).
Nivel Emocional/Creativo
• Tienen la disposición de hacer las cosas por sí mismos y sólo aceptan ayuda del exterior si se le presentan dentro de un marco en que nosotros les dejemos que ellos elijan, por lo que los oímos decir: «Déjame quieto, yo lo sé hacer, lo hago solo».
• Pueden experimentar en su proceso inicial de vida muy temprana una depresión existencial y sentimientos de vulnerabilidad.
• Pueden variar su conducta emocional desde sentimientos de tristeza a una completa desesperación.
• Extremadamente emocionales que incluye llanto repentino o no expresan ninguna emoción.
• Pueden tener problemas con el enojo o rabia.
• Aprenden si existe carga emocional positiva.
• Ellos tienden a aburrirse fácilmente de las cosas, no sólo secuencial y linealmente. Sólo ponen atención y concentración en aquello que es de su interés.
• Son muy inteligentes pero necesitan del apoyo emocional para expandir su inteligencia. Muchas veces se frustran fácilmente porque no encuentran eco entre las ideas grandiosas que se les ocurren y las personas o recursos que los apoyen para que esas ideas den frutos. • Son temerarios, es decir no tienen miedo, o pueden llegar a la ansiedad extrema.
Nivel Mental/Lógico
• Dificultad para identificar en palabras los conceptos abstractos.
• Tienen un vocabulario escaso.
• Sus patrones mentales o de comportamiento son desorganizados (síntomas de Déficit de Atención).
• Pueden presentar problemas para concentrarse en las tareas salvo que sean por propia elección.
• No entiende por que hace mal las cosas, por lo mismo no sabe por que se le castiga, lo cual le exaspera y se revela.
Nivel Mental/Analógico
• Utilizan preferentemente su hemisferio derecho, su pensamiento es sistémico –analógico– holístico.
Nivel Lógico – Analógico
• Son inteligentes (no necesariamente los mejores promedios).
• Tienen una fuerte intuición.
• Resuelven problemas sin necesidad de hacer un desarrollo consciente.
• Ellos aprenden por participación, en forma exploratoria creativa y reflexiva. Les gusta ser autores, no seguidores.
Nivel Sistema de Creencias
• Siempre preguntan porque (especialmente cuándo se les pide que hagan algo).
• Si encuentran equilibrio, físico, mental y emocional se convierten en seres fuertes, saludables, y alegres.
Nivel Conductual
• Pueden sentir disgusto y quizá aversión por las tareas de la escuela, como la repetición.
• Tienen dificultad para aceptar y manejar la autoridad, no aceptan las coerciones, amenazas e imposiciones.
• No les gustan ser mandados y lo que hacen demostrado con el ejemplo, de ahí que son confrontadores, retadores cenen la determinación de hacer las cosas por sí mismos, son altamente demócratas con derecho a voz y voto en todas sus relaciones, tienen poca tolerancia a la deshonestidad, falsedad, no soportan la manipulación.
Nivel Social Adultos
• Pueden tener dificultad en los trabajos orientados al servicio sin una autoridad Real, resistencia a la autoridad manipuladora y a los sistemas de empleo jerárquicos.
• Prefieren esfuerzos cooperativos o posiciones de liderazgo o individualidad si su experiencia es valorada.
• Tienen profunda empatía con otros, pero pueden llegar a ser intolerantes frente a lo que consideran una estupidez.
• Pueden tener problemas (de orden emocional, mental, o físico) con la mayoría de los sistemas políticos, educacionales, médicos y legales.
• A veces son Indiferentes a la política, si sienten que su voz no contará.
• Es bastante probable que sientan enojo o furia al sentir que los derechos les son quitados.
• Sienten una necesidad fuerte necesidad de hacer algo que cambie al mundo para mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar.
• Algunos expresan capacidades psíquicas o espirituales desde temprana edad, a partir de los 10 años o con anterioridad.
• Han tenido experiencias psíquicas, como premoniciones, ver ángeles, oír voces, etc.…, o las han reprimido.
• Sexualmente expresivos y creativos o pueden rechazar la sexualidad por aburrimiento.
• Buscan significado en la vida y entendimiento del mundo mediante la religión, grupos espirituales, libros, grupos de autoayuda o individualmente.
• Tienen profunda empatía con otros, pero son intolerantes frente a lo que consideran una estupidez.
• Sienten una necesidad quemante de hacer algo que cambie al mundo para hacerlo mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar.
• Se resiste a la autoridad si ésta no está democráticamente orientada
• Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecánicamente o a ser un mero oyente.
• Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a la muerte y a la pérdida de sus seres queridos.
• Son muy creativos y les encanta construir cosas.
• Tienen los sentidos muy activos.
• Pueden tener un ligero abultamiento del lóbulo frontal, son de ojos grandes y de contextura ósea fina por lo que generalmente son delgados.
• Son inquietos, les cuesta mucho mantenerse en un mismo sitio y pareciera que no se cansan.
• Su sentido del olfato es muy asociado a la identificación, con gran facilidad captan la vibración olfativa que emana, el olor de la persona, sitios u objetos.
• En cuanto al gusto vemos que tienen preferencias e inclinaciones muy definidas desde temprana edad en la comida, tienden más bien a ser más vegetarianos espontáneamente desde pequeños con mayor inclinación por las frutas.
• En cuanto al tacto, es el órgano a través del cual manifiestan mayor sensibilidad Reaccionan a nivel de piel con urticarias, alergias, a todo lo que no está hecho con materiales 100% naturales, de ahí su incomodidad a las gomas de la ropa interior, las etiquetas, a las mezclas de materiales sintéticos con el roce de la piel.
• Procesan mayor cantidad de información a través del tacto por lo que necesita estar tocando algo mientras ven y oyen, por ejemplo: Una pelota pequeña que pueda apretar fácilmente mientras lee o escribe. Les molesta mucho copiar pues para captar la información, tomará el lápiz, jugará con él, cuando en realidad, lo que está haciendo es aprender de la mejor forma que pueden para absorber la información.
• Es probable que sean rebeldes en la escuela, rechazando hacer las tareas, cuestionando la autoridad de los maestros o desean seriamente ser rebeldes pero no se animan por la presión de los padres.
• En muchos casos son zurdos. Posibles ataques epilépticos, Dislexia, Mala ortografía.
• Se comunican mucho, sin parar de diferentes maneras. (Hablan mucho) y les falta la modulación en la voz. (Grita o susurra).
Nivel Emocional/Creativo
• Tienen la disposición de hacer las cosas por sí mismos y sólo aceptan ayuda del exterior si se le presentan dentro de un marco en que nosotros les dejemos que ellos elijan, por lo que los oímos decir: «Déjame quieto, yo lo sé hacer, lo hago solo».
• Pueden experimentar en su proceso inicial de vida muy temprana una depresión existencial y sentimientos de vulnerabilidad.
• Pueden variar su conducta emocional desde sentimientos de tristeza a una completa desesperación.
• Extremadamente emocionales que incluye llanto repentino o no expresan ninguna emoción.
• Pueden tener problemas con el enojo o rabia.
• Aprenden si existe carga emocional positiva.
• Ellos tienden a aburrirse fácilmente de las cosas, no sólo secuencial y linealmente. Sólo ponen atención y concentración en aquello que es de su interés.
• Son muy inteligentes pero necesitan del apoyo emocional para expandir su inteligencia. Muchas veces se frustran fácilmente porque no encuentran eco entre las ideas grandiosas que se les ocurren y las personas o recursos que los apoyen para que esas ideas den frutos. • Son temerarios, es decir no tienen miedo, o pueden llegar a la ansiedad extrema.
Nivel Mental/Lógico
• Dificultad para identificar en palabras los conceptos abstractos.
• Tienen un vocabulario escaso.
• Sus patrones mentales o de comportamiento son desorganizados (síntomas de Déficit de Atención).
• Pueden presentar problemas para concentrarse en las tareas salvo que sean por propia elección.
• No entiende por que hace mal las cosas, por lo mismo no sabe por que se le castiga, lo cual le exaspera y se revela.
Nivel Mental/Analógico
• Utilizan preferentemente su hemisferio derecho, su pensamiento es sistémico –analógico– holístico.
Nivel Lógico – Analógico
• Son inteligentes (no necesariamente los mejores promedios).
• Tienen una fuerte intuición.
• Resuelven problemas sin necesidad de hacer un desarrollo consciente.
• Ellos aprenden por participación, en forma exploratoria creativa y reflexiva. Les gusta ser autores, no seguidores.
Nivel Sistema de Creencias
• Siempre preguntan porque (especialmente cuándo se les pide que hagan algo).
• Si encuentran equilibrio, físico, mental y emocional se convierten en seres fuertes, saludables, y alegres.
Nivel Conductual
• Pueden sentir disgusto y quizá aversión por las tareas de la escuela, como la repetición.
• Tienen dificultad para aceptar y manejar la autoridad, no aceptan las coerciones, amenazas e imposiciones.
• No les gustan ser mandados y lo que hacen demostrado con el ejemplo, de ahí que son confrontadores, retadores cenen la determinación de hacer las cosas por sí mismos, son altamente demócratas con derecho a voz y voto en todas sus relaciones, tienen poca tolerancia a la deshonestidad, falsedad, no soportan la manipulación.
Nivel Social Adultos
• Pueden tener dificultad en los trabajos orientados al servicio sin una autoridad Real, resistencia a la autoridad manipuladora y a los sistemas de empleo jerárquicos.
• Prefieren esfuerzos cooperativos o posiciones de liderazgo o individualidad si su experiencia es valorada.
• Tienen profunda empatía con otros, pero pueden llegar a ser intolerantes frente a lo que consideran una estupidez.
• Pueden tener problemas (de orden emocional, mental, o físico) con la mayoría de los sistemas políticos, educacionales, médicos y legales.
• A veces son Indiferentes a la política, si sienten que su voz no contará.
• Es bastante probable que sientan enojo o furia al sentir que los derechos les son quitados.
• Sienten una necesidad fuerte necesidad de hacer algo que cambie al mundo para mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar.
• Algunos expresan capacidades psíquicas o espirituales desde temprana edad, a partir de los 10 años o con anterioridad.
• Han tenido experiencias psíquicas, como premoniciones, ver ángeles, oír voces, etc.…, o las han reprimido.
• Sexualmente expresivos y creativos o pueden rechazar la sexualidad por aburrimiento.
• Buscan significado en la vida y entendimiento del mundo mediante la religión, grupos espirituales, libros, grupos de autoayuda o individualmente.
• Tienen profunda empatía con otros, pero son intolerantes frente a lo que consideran una estupidez.
• Sienten una necesidad quemante de hacer algo que cambie al mundo para hacerlo mejor. Pueden sentirse bloqueados para actuar.
• Se resiste a la autoridad si ésta no está democráticamente orientada
• Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecánicamente o a ser un mero oyente.
• Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a la muerte y a la pérdida de sus seres queridos.
Muchas personas tienen mucha dificultad en poder relacionarse con estos emisarios, porque se acercan a estos niños con creencias y normas preconcebidas que los niños no comparten, Los niños son todo lo que necesitan ser, son ellos mismos. Y hay que dejarlos en su propia autonomía para que puedan ser exactamente lo que son, los Índigos pueden experimentar en razón a su conducta, el exigir mucha atención y sientan que la vida es demasiado valiosa como para dejarla pasar, quieren que las cosas sucedan y con frecuencia hasta pueden forzar una situación a fin de obtener lo deseado, llegando a irritarse emocionalmente por quienes no entienden el fenómeno Índigo.
No conciben la idea del por qué las personas operan en modalidades no basadas en el amor; pero aún contra esta situación cultural del hombre (generación no índigo), son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar a niños necesitados, aunque su ayuda a menudo sea rechazada.
En la juventud pueden tener problemas de adaptación con otros jóvenes de su edad, por su situación de hiperactividad y desorden de atención.
Los índigos y la violencia
Creo que los índigos que son insensibles son los que más probablemente pueden convertirse en violentos porque son aquellos que han levantado un escudo emocional debido al dolor sufrido en la infancia, por eso no les importa nada y quieren causar dolor a la gente como venganza al sufrimiento padecido en sus vidas. Los índigos son generalmente muy intuitivos, tienen dones y talentos metafísicos. Necesitan ser tratados como iguales sin importar la edad que tengan.
Si los índigo son contenidos y amados, ellos se elevarán y traerán grandes maravillas al mundo. Si no lo son, pueden desencadenarse serios hechos de violencia en el hogar, en la escuela y en la calle. La difusión de esta información es muy importante. Ser índigo no es un desorden y no todos los índigos son agresivos. Es la evolución espiritual que se manifiesta físicamente y aparece como una revolución Cultural. Es el momento de cambiar el modo de criar y educar a nuestros niños.
¿Cómo podemos prevenir la violencia? Entendiendo como trabajar con ellos efectivamente, podemos prevenir este tipo de problema. Necesitan ser respetados. Necesitan libertad, autonomía para desarrollarse, equilibrando supervisión y límites seguros.
Los índigos entonces se proveen que van a cambiar las políticas socioeconómicas y culturales de nuestro mundo, por lo que van a dar un vuelco a los sistemas actuales, empezando por las escuelas.
Cualidades y tolerancia del niño índigo que sobrellevar: Cualidades
índigo
Las vibraciones y frecuencia del niño índigo son muy activas en el aura o campo energético del planeta Tierra. Su radiación viene desde la 7ª Dimensión espiritual.
A medida que el ser humano expande su conciencia, permite que la frecuencia Índigo se exprese y se incorpore a nivel individual; así tenemos el hecho de poder encontrarnos personas índigo que son adultos, adolescentes, niños y bebes.
Actualmente y de manera paulatina la humanidad sin excepción, ha incorporado la posibilidad de tener y sostener la frecuencia índigo.
Cualidades de receptibilidad desde hace dos o tres décadas se manifiestan en su nivel de receptividad, autonomía, carácter, inteligencia, creatividad, sociabilidad, criterio personal, memoria, habilidad..., es diferente, es brillante y espectacular en la mayoría de los casos; esto es así porque la radiación índigo esta ya arraigada y permite la "siembra" de esta frecuencia en mejores condiciones que anteriormente se las recibía.
Sin embargo, poseer las características (o gran parte de ellas) de la frecuencia Índigo no quiere decir que seas un Índigo o Niño de las Estrellas.
Los actuales bebes poseen del 30 al 90 por ciento de esta frecuencia.
Los niños de entre 1 a 13 años pueden poseer y manifestar las características índigo en una proporción del 30 al 90 por ciento.
Los adolescentes entre 14 a 22 años pueden manifestar características índigo en un 30 a 90 por ciento.
Los adultos de 23 a 50 años e incluso de más edad, pueden manifestar características del 30 al 90 por ciento.
Sin embargo maestros índigo o niños de las estrellas que nunca han estado encarnados en este planeta tierra anteriormente y que traen como misión facilitar a la humanidad el salto de frecuencia a cuarta y quinta dimensión, solo habrá actualmente unos pocos miles en todo el planeta y la mayoría son aun bebes o niños pequeños. Cuyo ADN ya es diferente al actual
La tolerancia que se debe sobrellevar al tener un niño índigo, es que algunas de sus conductas como las que estudiamos deben ser proyectadas en el progenitor como en toda una cultura de tolerancia en estos casos como cuando:
• Los Índigo son abiertos y honestos, esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos y abiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo, no los respetarán.
• El aburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que se aburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío y nuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor forma posible. Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces de establecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientemente flexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados en el crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido; Ser firmes, pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
• El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser más placentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo. Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
• Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
• No pierda la paciencia con su niño.
• Evite dar órdenes, en vez de usar órdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
• Mantenga su palabra negocie en cada situación.
• No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
• Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
• Discuta la situación generadora de la reprimenda después de ésta.
• Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si hubo un aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estos niños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.
Las vibraciones y frecuencia del niño índigo son muy activas en el aura o campo energético del planeta Tierra. Su radiación viene desde la 7ª Dimensión espiritual.
A medida que el ser humano expande su conciencia, permite que la frecuencia Índigo se exprese y se incorpore a nivel individual; así tenemos el hecho de poder encontrarnos personas índigo que son adultos, adolescentes, niños y bebes.
Actualmente y de manera paulatina la humanidad sin excepción, ha incorporado la posibilidad de tener y sostener la frecuencia índigo.
Cualidades de receptibilidad desde hace dos o tres décadas se manifiestan en su nivel de receptividad, autonomía, carácter, inteligencia, creatividad, sociabilidad, criterio personal, memoria, habilidad..., es diferente, es brillante y espectacular en la mayoría de los casos; esto es así porque la radiación índigo esta ya arraigada y permite la "siembra" de esta frecuencia en mejores condiciones que anteriormente se las recibía.
Sin embargo, poseer las características (o gran parte de ellas) de la frecuencia Índigo no quiere decir que seas un Índigo o Niño de las Estrellas.
Los actuales bebes poseen del 30 al 90 por ciento de esta frecuencia.
Los niños de entre 1 a 13 años pueden poseer y manifestar las características índigo en una proporción del 30 al 90 por ciento.
Los adolescentes entre 14 a 22 años pueden manifestar características índigo en un 30 a 90 por ciento.
Los adultos de 23 a 50 años e incluso de más edad, pueden manifestar características del 30 al 90 por ciento.
Sin embargo maestros índigo o niños de las estrellas que nunca han estado encarnados en este planeta tierra anteriormente y que traen como misión facilitar a la humanidad el salto de frecuencia a cuarta y quinta dimensión, solo habrá actualmente unos pocos miles en todo el planeta y la mayoría son aun bebes o niños pequeños. Cuyo ADN ya es diferente al actual
La tolerancia que se debe sobrellevar al tener un niño índigo, es que algunas de sus conductas como las que estudiamos deben ser proyectadas en el progenitor como en toda una cultura de tolerancia en estos casos como cuando:
• Los Índigo son abiertos y honestos, esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos y abiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo, no los respetarán.
• El aburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que se aburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío y nuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor forma posible. Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces de establecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientemente flexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados en el crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido; Ser firmes, pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
• El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser más placentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo. Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
• Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
• No pierda la paciencia con su niño.
• Evite dar órdenes, en vez de usar órdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
• Mantenga su palabra negocie en cada situación.
• No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
• Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
• Discuta la situación generadora de la reprimenda después de ésta.
• Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si hubo un aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estos niños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.
Nuevos seres de Luz que están poblando la tierra con un alto potencial
intelectual y una nueva conciencia interna. Estos niños vienen con la misión de
romper los antiguos esquemas sociales que atan a la humanidad para lograr
mediante la transformación de la humanidad abolir la infelicidad en la tierra.
Desgraciadamente, este tema aunque no
es nuevo, permanece todavía oculto ante los ojos de la gente. Nosotros creemos
que es necesario conocer la esencia de estos niños, para estar a la altura
de las circunstancias y no obstaculizar su proceso de evolución y el
cumplimiento de su misión. Como padres, guías y maestros, podemos colaborar en
esta bellísima labor.
Al tratar con niños de una nueva
conciencia, los adultos nos veremos obligados a cambiar los antiguos patrones
educacionales para darles a nuestros niños la libertad de expresión y
de acción que mueve su alma, su esencia y su corazón.
Nuevos
Niños, Nuevos Hombres
Una nueva raza humana, más sensible y
democrática, menos autoritaria y manipuladora, ya comienza a poblar el Planeta.
Se trata de seres especiales aunque tan terrenales como sus padres. Solo que, a
diferencia de estos, traen consigo la tarea de propulsar cambios en la humanidad.
Bautizados como Niños Índigo, estos
muchachos tienen la capacidad de ver mas allá de los espectros de la Luz,
escuchar todo tipo de sonidos, incluso su propio fluido sanguíneo, y denotan
una destacada hipersensibilidad táctil. "Los Niños índigo, como su nombre
lo sugiere, no son Niños azules, sino que se les denomina así porque su
aura, o campo energético, tiende a reflejarse dentro de los colores añiles,
azules, manifestando la utilización de centros energéticos superiores",
asegura María Dolores Paoli, especialista en Psico-espiritualidad.
Es por esto que se les adjudican
grandes dosis de intuición, que se demuestra en el desarrollo de la telepatía,
cualidades para predecir el futuro, y hasta reconocer la presencia de
seres etéreos como hadas y duendes a su alrededor. Además, algunos menores
llegan al mundo con el don de la sanación.
Pero, por qué vienen al planeta Tierra?
La Psico-espiritualidad es un
concepto relativamente nuevo, que se refiere a la psicología
transpersonal, donde se unen el conocimiento del Ego con el conocimiento del
alma. Y según Paoli, la llegada de estos "nuevos hombres" no es
casualidad, sino que tienen una tarea muy específica por delante. "Porque
son puentes entre la tercera y cuarta dimensión, y el verdadero cambio lo activan
en la familia, en el hogar", señala.
A juicio de la especialista, estos
niños llegan al planeta con la misión de aumentar la rata vibratoria, y poseen
mejores condiciones biológicas para manejar las impurezas creadas por el
hombre, incluso un potencial de cambio en su ADN.
"Científicamente ya tenemos
confirmación del cambio que aportan estos chicos, manifestándose en la
activación de 4 códigos más en el ADN. Lo normal en los humanos es tener 4
núcleos que, combinados en sets de 3, producen 64 patrones diferentes, llamados
códigos. Los humanos tenemos 20 de esos códigos activados que proporcionan toda
la información genética. Exceptuando 3 códigos, que son los códigos de arrancar
y parar como si fuese una computadora", añade la especialista venezolana.
Hasta ahora la ciencia ha considerado
a estos códigos desactivados con programas remotos que hoy en
día no necesitamos. Pero aparentemente los niños índigos nacen con un
potencial de activación de cuatro códigos más, que se denota en un claro
fortalecimiento del sistema inmunológico.
Esto ha quedado demostrado en
estudios realizados en la Universidad de California (UCLA). Algunos de estos
experimentos han consistido en mezclar células de niños índigos con dosis
letales de virus de Sida y con células cancerosas, que no tuvieron efecto
alguno en las células de los infantes. "La conclusión es que estos
pequeños vienen con un sistema inmunológico fortalecido, manifestando inmunidad
a las enfermedades".
Para la especialista, los Niños Índigo
(termino reconocido a nivel internacional) nacen en cualquier clase
socioeconómica y se caracterizan, básicamente, por poseer un nuevo estado de
conciencia.
Sin embargo, destaca Paoli, ciertos
rasgos físicos distinguen a los niños azulados del nuevo mundo: "Son más
delgados, tienen ojos grandes, ligeramente abultado el lóbulo frontal, por
lo general zurdos o ambidiestros. Comen poco, e incluso, algunos son
vegetarianos por no soportar la carne", añade.
Y es que, según estima Paoli, en 1999
esta nueva raza ya abarcaba el 80% de la población infantil mundial, por lo
general en querubines menores de diez años de edad.
De acuerdo a Paoli, la crianza
y los valores que se transmitan a los niños de la actualidad,
requiere de parte de padres y especialistas una revisión. Y para ello hay que
tomar en cuenta, ante todo, que las criaturas de la Nueva Era no aceptan la
imposición ni la autoridad, rechazan la manipulación, la inautenticidad y la
deshonestidad. Tampoco aceptan los viejos trucos de la disciplina basados en
crear temor y culpa.
"A estos pequeños seres les
gusta ser tratados y honrados como individuos" apunta Paoli en su Material
de Apoyo para la Educación de los Niños del Futuro. Por ello la
especialista considera que la crianza emocional debe basarse en la visibilidad
y transparencia.
"A los niños índigo no
se les debe avergonzar ni culparlos, mentirles ni gritarles. Por el
contrario, hay que preservarles la autoestima. Se les debe brindar la
posibilidad de elegir y, al mismo tiempo, evitar la comparación. Deben recibir
disciplina sin emoción", agrega la psicóloga.
Otras características importantes
para la crianza emocional de los infantes es estimular su excelencia, más no la
competencia entre individuos. Y, además, involucrar el buen humor. Según Paoli,
existen palabras claves durante el proceso de enseñanza de los
pequeñines, de acuerdo a su edad biológica, basados en las Siete Leyes
Espirituales para los Padres. Por ejemplo:
Hasta el primer año de vida: los
vocablos esenciales son amor, afecto y atención. "A los bebes hay que
tocarlos, abrazarlos, proveerles mucha seguridad y, además, jugar con
ellos", explica.
Entre el primer y segundo año:
Hay que resaltar los términos libertad, respeto y estimulo. "Durante esta
etapa se prueba el desapego a los padres. No hay que condicionarlos a travás
del temor. Hay que evitar que el niño conecte el dolor como sinónimo de malo,
de debilidad. Si así fuese no habría espacio para el crecimiento
espiritual", afirma Paoli.
Entre los 2 y 5 años: Merecimiento,
explorar y aprobar, son las palabras claves, época de transición entre el Yo
Soy y el Yo puedo. "Si le reprimimos el sentirse poderoso no se lograra
que sea un adulto capaz de enfrentar cualquier reto", enfatiza la
especialista.
Entre los
5 y 8 años: el niño ya asimila conceptos más abstractos. Por ello hay que
manejar los términos dar, compartir, aceptación, verdad y no juzgar.
"A ellos les encanta compartir cuando sienten amor. Si se les enseña que
para dar tienen que perder algo, entonces no aprenden el verdadero significado
de dar. En cuanto a la verdad, deben aprender que va acompañada de un
sentimiento agradable y no como antesala a un problema, en caso de
ocultarla".
Entre los 8 y 12 años: El niño ahora
convertido adolescente, requiere que los padres manejen términos como la
experiencia, la responsabilidad y el estar alerta. "Los que aprendieron
las lecciones de la crianza espiritual, entonces reflejarán la confianza de sus
padres. De lo contrario, se encontrara confuso, cederá a las presiones
amistosas y buscará experiencias indiscriminadas".
De acuerdo a Paoli, los colegios y
demás centros educativos, deben estar atentos para reconocer la presencia de
niños índigos dentro de los salones escolares. A su juicio, estos particulares
alumnos no funcionan con los métodos de enseñanza tradicionales. Por el
contrario, "aprenden de forma reflexiva y participativa, mas no mediante
la memorización. Por ello no extraña que a muchos de estos pequeñines se les
califique como niños problemas, ya que se dispersan con gran facilidad durante
las clases".
La Misión
de un Niño Índigo
Los niños índigo son sanadores por
excelencia, ellos tienen la capacidad de drenar, equilibrar y elevar la energía
de quién lo rodea. La frecuencia vibratoria de estos niños, permite sanar
utilizando solamente su energía. Al principio ellos "no saben" que
pueden hacerlo, pero o tienen en conciencia, actúan instintivamente en ello,
pudiera ser que tu menciones frente a un niño índigo de dos años de edad que te
duele la cabeza, entonces el instintivamente te dice "¿te duele
aquí?", dirige su manita a tu cabeza… y en unos segundos tu dolor
desaparece. Esta faceta de sanación es una característica sobresaliente en los
niños índigo, ya que todos son sanadores, sin excepción.
Un niño índigo viene a elevar la
energía del planeta y de sus habitantes, son quienes ayudarán a trascender de
nuestra tercera dimensión a la cuarta, para ello tienen que trabajar en el
cambio de conciencia de los seres humanos que siguen actuando bajo normas,
preceptos y estructuras ya caducas. Esto implica realizar cambios en todo el
sistema, en la familia, la educación, las formas de gobierno, los valores, los
roles, etc. Todo lo que por caduco estorba tanto para el desarrollo del ser
humano, como para el planeta entero.
Esta filosofía o misión puede sonar
bonito y hasta poético, pero no es una tarea fácil ni para los niños ni para
los padres, que continuamente se verán sometidos al enfrentamiento de su propia
realidad, desarrollándose una enorme confusión, sobre todo en la educación de
los niños, ya que pocos estarán preparados para esto, solamente los padres de
un niño índigo que tengan una conciencia diferente, un cierto grado de
evolución, podrán hacerlo bien, ya que podrán comprender al niño, su misión y
le ayudarán a llevarla a cabo sin obstaculizar.
¿Es su hijo
un Niño Indigo?
Para descubrirlo, hágase estas
preguntas:
1. ¿Vino su hijo al mundo con un
sentido de realeza y actúa como tal?
2. ¿Tiene un sentimiento de merecer estar aquí y ahora?
3. ¿Tiene un evidente sentido de identidad?
4. ¿Tiene dificultades con la disciplina y la autoridad?
5. ¿Se rehúsa a hacer ciertas cosas que se le ordenan?
6. ¿Es para su hijo una tortura esperar haciendo colas?
7. ¿Se siente frustrado hacia sistemas estructurados y rutinarios que requieren poca creatividad?
8. ¿Encuentra mejores maneras de hacer las cosas que las que les sugieren en la casa o la escuela?
9. ¿Es su hijo un inconformista?
10. ¿Se rehúsa a responder a la manipulación o el manejo mediante el uso de la culpa?
11. ¿Se aburre fácilmente con las tareas que se le asignan?
12. ¿Tiene síntomas de Desorden de Atención o hiperactividad?
13. ¿Muestra capacidad intuitiva?
14. ¿Es particularmente creativo?
15. ¿Demuestra empatía o preocupación por los demás?
16. ¿Desarrollo pensamiento abstracto a muy temprana edad?
17. ¿Es muy inteligente y/o dotado?
18. ¿Ha descubierto su hijo la disposición a soñar despierto?
19. ¿Tiene su hijo una mirada profunda y sabia?
20. ¿Manifiesta pensamientos o conceptos espirituales con naturalidad?
2. ¿Tiene un sentimiento de merecer estar aquí y ahora?
3. ¿Tiene un evidente sentido de identidad?
4. ¿Tiene dificultades con la disciplina y la autoridad?
5. ¿Se rehúsa a hacer ciertas cosas que se le ordenan?
6. ¿Es para su hijo una tortura esperar haciendo colas?
7. ¿Se siente frustrado hacia sistemas estructurados y rutinarios que requieren poca creatividad?
8. ¿Encuentra mejores maneras de hacer las cosas que las que les sugieren en la casa o la escuela?
9. ¿Es su hijo un inconformista?
10. ¿Se rehúsa a responder a la manipulación o el manejo mediante el uso de la culpa?
11. ¿Se aburre fácilmente con las tareas que se le asignan?
12. ¿Tiene síntomas de Desorden de Atención o hiperactividad?
13. ¿Muestra capacidad intuitiva?
14. ¿Es particularmente creativo?
15. ¿Demuestra empatía o preocupación por los demás?
16. ¿Desarrollo pensamiento abstracto a muy temprana edad?
17. ¿Es muy inteligente y/o dotado?
18. ¿Ha descubierto su hijo la disposición a soñar despierto?
19. ¿Tiene su hijo una mirada profunda y sabia?
20. ¿Manifiesta pensamientos o conceptos espirituales con naturalidad?
Si Usted ha respondido
afirmativamente a por lo menos 10 de estas preguntas, el o ella probablemente
sea un Indigo. Si son más de 15 respuestas positivas, casi definitivamente lo
es.
Hay varias clases de Niños
Índigo, pero en la siguiente lista están dados algunos de los patrones
estándares de comportamiento más comunes:
Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:
1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas, ellos son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana, servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables, hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable; ellos son torpes y muy hiperactivos, algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos, también no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar, son del tipo de persona al que hay que recordarles de obligaciones y de las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen, son lectores feroces.
2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están más interesados en proyectos que en personas, ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana, ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos, son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas, este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia, sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.
3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana, sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo; es decir que estarán dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores, en el campo de las artes, serán los actores; entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
4. El ínter dimensional: El Índigo ínter dimensional es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo".
Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y también porque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.
Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:
1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas, ellos son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana, servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables, hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable; ellos son torpes y muy hiperactivos, algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos, también no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar, son del tipo de persona al que hay que recordarles de obligaciones y de las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen, son lectores feroces.
2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están más interesados en proyectos que en personas, ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana, ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos, son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas, este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia, sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.
3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana, sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo; es decir que estarán dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores, en el campo de las artes, serán los actores; entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
4. El ínter dimensional: El Índigo ínter dimensional es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo".
Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y también porque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.
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